https://www.youtube.com/watch?v=krlxHu6pAA0這首歌來自嘻哈世家，這裡頭的畫面穿插了賈莫（演唱者）被父親路西斯（原唱）丟進垃圾桶的畫面，是因為賈莫是一名同志，而他父親有恐同的傾向。這場演唱讓賈莫翻唱父親的歌詞，順道把原先的歌詞，這是一首歌關於一個男人愛女人，改成這是一首關於一個男人愛男人的歌，勇敢的向父親訴說自己的性向並不是一種病，更不是需要矯正的行為。
這個禮拜開始帶小學生上簡單的新聞訓練營，我不敢說我是當老師最好的人選，但是既然有這個機會，我也就欣然接下了。以前有過高中的社團指導經驗，高中生思慮較為成熟，也能有一定程度的知識水平，我原先很擔心小學生會相對棘手。但是我的疑慮是多餘的，第一天上課後我就很清楚，這群八歲到十二歲的小學生，其實不比高中生遜色到哪裡，老實說，和大學生相比也不惶多讓。我這裡所指的並非知識的深淺，而是『思考能力』。
這三天下來的課程，我對於新聞寫作ˋ拍攝ˋ採訪技巧，並沒有太深入的作著墨，不是我故意藏招，而是對於一群參加暑季夏令營的小學生，我若強加過多專業的題目，恐怕會是睡死一片的狀態。我嘗試著在過往學習的經驗，簡化成能夠輕易上手的內容，這對我來說並不容易，學習的時候只要我理解即可，但是教學的時候是需要別人理解，沒受過專業訓練的我當然吃力許多。教學相長，我想就是這麼一回事吧。
而我花費較多時間在哪裡呢？我反而花較多時間在進行社會課程。這群小學生，大人們眼中乳臭未乾的小鬼頭，卻有著讓我意想之外的特質。一次不經意的舉例說明，我聽到了一名學生向我提起了太陽花學運，我很訝異，當然也很高興，畢竟這年頭關心社會時事的人真的也不多，同年齡層的同學們，大概也屈指可數吧。
我好奇地向他詢問了知道關於太陽花學運的那些事情，小學三年級的孩子，想當然耳，所知道的內容不盡詳細，但是童言童語的說著聽來的資訊，讓我做起了小小的實驗，這群孩子，到底是怎麼看大人的世界呢？
透過答辯ˋ投票，我讓孩子們把對一些大人們認為小孩子不需要注意的議題，內心的想法分享給大家。我意外看到了，這群成熟的小大人，其實原比我們這些多吃了幾年白米的大人們，想像的更加理性成熟。關於學運，他們了解是中國和台灣的問題，當然年紀小一點的孩子還不知道。於是我請了幾名年長一些的孩子，分享自己對學運事件的看法，他們很清楚的把自己聽到的ˋ看到的，分享給其他年紀小的孩子了解。
中間有許多答辯，讓我感到驚訝也興奮，沒想到年紀如他們，竟然就有如此思維，讓我不禁驚奇。後來，有個孩子說中國人不好，我問他為什麼這麼想呢？他說因為很多人這麼說，於是我進行的一場投票，讓十五名同學一起對中國人好不好，做一個簡單的表決。表決結果，好：１，不好：１，不好也不壞：１３。
這個結果有點嚇到我，我問了不好也不壞的孩子們，他們認為中國有優點有缺點，不能兩個答案妄下定論，我想想，的確如此，這世界本來就不是二分法，那麼他們的選擇的確有理。不過不好也不壞裡頭也有什麼都不知道的孩子。
這場表決後，我讓覺得中國人好的同學解釋，也讓覺得中國人不好的同學說明，讓他們說明完畢後，我問問那些原本不知道的孩子，現在覺得中國人好還是不好？他的答案依舊，不過理由不同了，因為有了正反兩方的論述，他有了更多判斷的依據，這次他選擇不好也不壞的理由，相較之前更成熟些。
我在這幾堂課下來，覺得很開心也很扼腕，這些孩子其實都有相當水準的思考能力了，當然不只這些孩子，全台灣有幾十萬的孩子，其實都和他們一樣。只是他們沒有機會去思考，沒有機會做論證。我所講述的內容都不難，其實都是生活周遭會碰到的問題，也沒有正解，但是這些孩子卻感到驚奇，因為從來沒有人告訴他們，這世界上有沒有「正確解答」的問題。雖然有所謂的公民課程：『開班會』ˋ『社會課』，但是這些課程都是在老師規定底下循序完成，孩子根本無法全心投入。
當我聽到一個孩子說，開班會只能討論公共事務，我問他那麼誰來決定什麼是公共事務呢？他當然沒有辦法回答，我也沒辦法。我小的時候，開班會，導師會讓股長上台發言，發表所謂的公共事務（其實有點像是議會的首長諮詢），底下的同學投票，大部分的人根本不曉得班會的存在有何必要。但其實班會課是很好的實證課程，我讓孩子們在我的課程上，開了小型的決策會議，讓他們決定是否能夠在課堂上閱讀課外讀物，結果壓倒性地認為不能閱讀。而當一位孩子開始閱讀課外讀物，我就依照規定請他將書收起。他有點反抗，畢竟我不是個資深老師嘛。但是我問他（也問全班），如果今天警察要求你把書收起來，你會照做嗎？
這是他們第一次想到什麼是公權力，也是第一次體驗到國家公器的作用，當然我不會用這麼專業的詞語，我和他們討論平常的生活經驗。讓他們知道，自己課堂上所學的和生活，其實密不可分。這幾堂課下來，我算是一種翻轉教育嗎？哈！從我上述看下來，我這門新聞夏令營，恐怕有些名不符實。但是我在新聞系所學，技術性的東西並不是我最大的收穫，反倒是思辨和理論讓我收穫良多，如果讓我說：「在學著成為一名記者之前，我想最重要的是先學著怎麼當好一個人。」
我想讓這些孩子們知道，不論是記者ˋ主播ˋ攝影師，甚至世界上任何職業，重要的並不是所謂的技術，也不是所謂的證書（這兩者當然有重要性，但真的不是最重要），而是思考。因為大人們覺得你們還小，不會思考，所以不斷把過濾好的資訊給你們，讓你們像塊海綿一樣不停吸收，這樣是錯的。孩子，你雖然小，但是你的腦袋瓜運作的功率跟大人們差不多，你也能思考，甚至能夠做的比大人更好。我們看過太多自以為是的大人，被箝制在自己的驕傲，反而無法像孩子看得這麼清楚。
今天放這首歌，其實和這群孩子給我的感受有相同的共鳴，賈莫曾受到父親的憎惡，受限於父親，而無法走上自己希冀的道路。而我所接觸的這群孩子，雖然沒有賈莫那麼悲劇的處境，但是也算是長期被保護在某個環境底下成長，缺少了自由揮灑的空間。而我想，雖然這一周無法讓他們成為某個偉大的記者或媒體工作者，但至少經過這堂課，他們能夠開始試著思考和判別某些事情。
後記：我該教的也都有教啦，文稿寫作ˋ倒金字塔ˋ導言ˋ攝影技巧ˋ5W1Hˋ守門人ˋ媒體識讀ˋ破窗理論（額外教的）模仿效應（一樣額外補充的）ˋ沉默螺旋ˋ採訪技巧與禮儀，這些應該算是新聞傳播裏頭幾個特別重要的內容，這樣感覺應該沒有真的辜負這堂課程，不過他們對寫稿比較沒興趣，反而在理論性的東西上有較大的迴響（可能是因為加入討論吧）這點我得感謝陽州老師，因為他的教學方式給了我很大的啟發，也感謝高中的靜宜老師ˋ大學的 張耀仁 老師，他們的教學方式讓我了解課堂有很多元的呈現方式。還有三民高中的 Daphne Lien培妏老師以及讓我帶過的學生們，沒有他們，我想我應該不會能夠嘗試教學吧。還有許多老師需要感謝，就不一一列表，等我哪天真的得獎再一一細數吧。
